Az elmúlt években az Egyesült Királyságban egyetemi hallgatók ezreit érték tetten, amint visszaéltek a ChatGPT-vel és más AI-eszközökkel, miközben a hagyományos plágium eseteinek száma jelentősen csökkent – ez derül ki a The Guardian vizsgálatából.

Olvasom, hogy az Egyesült Királyságban a diákok dolgozataiban 2021-22 óta látványosan csökken a plágiumok száma, és - halld és lásd, nő az AI-al kapcsolatos csalások száma. A The Guardian ez év közepén 7000 bizonyított csalásról számolt be, de egyesek szerint ez csak a jéghegy csúcsa. A lap úgy jutott ehhez a becsléshez, hogy 155 egyetemet kérdezett meg, ezek közül 131-től kapott adatokat.

Más felmérések is hasonló eredményekre jutottak, amint említik. A Higher Education Policy Institute februári felmérése szerint a hallgatók 88%-a használt AI-t a dolgozatuk elkészítéséhez. A felmérés készítői (maguk is oktatók) kiemelik, hogy a történelemben mindig is voltak módok a csalásra, de az AI más típusú problémát jelent, és az oktatási szektornak alkalmazkodnia kell az új helyzethez. Alapvetően főleg azért, ugyebár, mert jelenleg nem lehet pl. egy szövegről 100%-ban kimutatni, hogy az generált-e vagy ember által írt.

Azzal én is egyetértek, hogy az oktatásnak alkalmazkodnia kell az új helyzethez: az oktatás egyetlen szinten, egyetlen területen sem működhet tovább úgy, mintha mi sem történt volna. Sem ötödik osztályban, sem tízedikben, sem egyetemen, egyetlen olyan tantárgy esetében sem, ahol feladatokat, házi feladatokat kapnak a diákok. Nem dolgozhatunk ugyanazokkal a módszerekkel, mint régen, hanem alkalmazkodnunk kell az új helyzethez. Két éve még azt mondtuk, hogy ez még új, lássuk, mi lesz. Sok-sok kifogást hallottunk az elmúlt két évben azzal kapcsolatban, hogy miért nem kell komolyan venni ezt a technológiát, de azt hiszem, hogy mostanra már világos lett mindenki számára az, hogy ez a technológia itt van, itt marad velünk, naponta okosodik, és nekünk, tanároknak ezt figyelembe kell vennünk.

És hogy mit tudunk tenni? Ahhoz, hogy megfelelően kezeljék az AI jelentette új helyzetet, a tanároknak elsősorban tájékozottnak kell lenniük. Egyelőre az autodidakta módszer a nyerő, hiszen még nem nagyon vannak formális programok, amelyek segíthetik a felzárkózást. A tájékozódás utáni lépés annak felmérése lesz, hogy hogyan viszonyuljunk a technológiához, hogyan használjuk okosan a mi tantárgyunk, szakterületünk esetében - és ez tantárgyanként, szakterületenként változó lesz. És a végén következik az, hogy hogyan tanítsuk meg a diákokat is arra, hogy okosan használják. Meg kell tanítsuk őket arra, hogy a helyes használatához kritikus gondolkodás kell. Hogy megértsék, hogy az internet teljes szennyese, indulatok, elfogultságok és hasonlók mind ott van a modellek oktatási anyagában, és ennek ismeretében kell megtanítsuk a helyes használatukat.

Azaz meg kell találjuk azt a vékonyka sávot a tiltás és a feltétel nélküli használat között. Mert azt gondolom, nem kell tiltani, de nem szabad kritika nélkül használni sem ezt a technológiát. Meg kell tanuljuk és meg kell tanítsuk a felelős és morális AI-használatot. Mert bár patetikusan hangzik, de azt hiszem, hogy valójában ezen múlik mindannyiunk jövője.

Vagy, ahogy Dumbledore professzor mondotta: "– Use it wisely!"

(Kép forrása: https://www.spectup.com)